Модуль 11. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені дізнатися, як оцінити портфоліо моїх колег, хто був зі мною поруч весь цей тиждень. Я зрозуміла, що оцінювати роботу інших складно, необхідно зрозуміти та пройти всі ті кроки, які проходила людина при створенні свого проекту. А взагалі, трішки шкода, що цей тиждень вже закінчився. Хоча він був і насиченим, іноді було важко, але дуже цікаво. Я багато чому навчилась.

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зрозуміти поняття " фасилітатор" та навчитися застосовувати фасилітацію при навчанні  за методом проектів.
Мною було створено план впровадження проекту та презентацію вчителя-фасилітатора.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені визначити, які люди бувають за способом сприйняття інформації та як вірно підбирати навчальні матеріали для різних учнів так, щоб всі змогли внести свою долю у проект, ніхто з учнів не зостався осторонь. Я зрозуміла, що учням потрібно створювати шаблони, щоб під час виконання проекту, вони не відволікались на деякі технічні моменти, а більше занурювались у свою роботу. Важливо учням готувати шаблони ще й для того, щоб учні, які ще не вивчали потрібну для проекту тему з інформатики, змогли викорастати шаблони для свого проекту.

Модуль 8. Рефлексія

В цьому модулі для мене було новим, що блог можна оцінити. Дуже цікаві були запропоновані форми оцінювання, які я бачу вперше вжитті. Серед всього розмаїття форм оцінювання складно підібрати ті, що підходять саме мені. Вже чула про диференційований підхід у навчанні та вважаю, що він найкраще реалізується саме у навчальних учнівських проектах.

Модуль 7. Рефлексія

Зрозуміла, що учнівську роботу створити дуже тяжко. Може в учнів краще вийде, чим в мене. Покажу їм свою роботу та нехай мислять критично, як не зробити так, так вийшло в мене.

Опитувальник

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: для спілкування з учнями  на різних етапах проекту можна використовувати не тільки звичну нам електронну пошту, а й чати, опитувальники тощо.

Головне, щоб Інтернет працював на відмінно!

Так як для учнів форма спілкування у формі чатів, голосових повідомлень не є новою, вважаю, що вчитель повинен бути в більшою мірою модератором цих форм роботи.

Складно було виконувати завдання на Google (опитувальник), він мені не здається інтуїтивно зрозумілим.